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关键词： “还是”   意外范畴   句法环境   “还”   语气  

摘要： 文章主要考察了“还是”作为意外范畴标记时的鉴别方法、句法环境与产生来源。通过语料分析发现“还是”与表首次发生的词语共现常出现在新闻报道或报刊语体中,且常位于句尾。“还是NP呢”表意外时传达的多为积极或中性语气,此时与传达消极语气的反预期标记“还”为同形构式,二者在语义和结构上均不同。从语义脉络来看,“还是”经历了延续、选择、选取、强调、意外这五个阶段,每个义项都是在前一义项虚化的基础上发展而来的,体现了主观性与交互主观性的逐渐增强。

关键词： 重要他人   思想政治教育学   重要范畴  

摘要： 借鉴多学科的思想资源,提炼和厘定属于思想政治教育学科的"重要他人"范畴,能为思想政治教育学科提供思考和解决问题的新工具。"重要他人"在化解思想政治教育本质二重性争论、弥补思想政治教育过程结构的不完整性以及调和思想政治教育过程基本矛盾的对立性上具有思想政治教育学科其它范畴不可替代、不可比拟的功用。因此,我们应在推动思想政治教育学科发展中辩清"重要他人"的功能、角色和地位并进行有效使用,借以提升思想政治教育理论的解释力和说服力。

关键词： 中国共产党领导力体系   历史演进   逻辑建构  

摘要： 中国共产党是具有强大领导力和创造力的马克思主义政党。百年来,坚持进行实践创新、理论创新、制度创新、文化创新,集中地体现为举世无双的伟大领导力创新,形成了一系列具有中国特色的政党领导力范畴及其完整的概念、范畴体系。本文站在"两个百年"的历史交汇点上,运用历史与逻辑相统一、理论与实践相结合的方法,从党的领导力创新的重大意义和基本特征、历史演进、范畴体系的逻辑建构等三个维度,勾画中国共产党百年领导力范畴体系建构的历史轮廓,阐述党的领导力概念范畴体系的结构维度及其建构方法论。这对建构新时代党的领导力范畴体系和中国领导科学学科体系、话语体系,具有重要的理论价值和现实意义。

关键词： 国潮   品牌印象   意义结构   设计思维  

摘要： 品牌国潮视觉符号以"图像自涉"的方式,描述了文化符号新意义的生成过程。其中,"国"是传统文化的认知范式,而"潮"则是将"国"纳入一定时尚领域之后,所进行的价值延展。因此,品牌国潮所体现的并非某种情绪化的文化自信,而是参照当代中国社会情境的深层文化认同。品牌国潮是基于文化经验,对品牌视觉符号之意义的释读与判断,是一种借助时空维度的符号元素编织起来的文化印象。这一印象的形成,有赖于一定时空范畴中品牌的实体、界面与品质,以及由此触发的文化记忆。品牌的国潮趣味作为一种视觉性的图像实践,体现了对客观真实的重构,主要体现在对中国传统(民俗)文化符号的当代性演绎上。那些图像事件式的表意与释义,以自然意义、规约意义和内在意义,让文化符号的视觉真实与客观真实有机统一起来。构筑国潮趣味的品牌视觉,需梳理印象与造型、"对象—过程"与要素、类别与范畴三个层次的概念与方法路径,以此才能形成承载文化意义的品牌视觉设计思维。

关键词： 神经现象学   意识   自创生   罗森复杂性   两视一元论  

摘要： 神经现象学自提出伊始即面临着如何与自创生、生成认知等理论部件相兼容的理论统一性问题。神经现象学首要地强调了第一人称视角的不可还原性和第一人称方法的独立性,同时并没有否定第三人称视角的实在性和第三人称方法的合法性。于是,神经现象学更适合被理解为某种在两视角之间存在对应性关系的两面性理论。通过理论回顾和发掘,神经现象学在其提出早期可能已经暗示了可替代的范畴-理论进路,由此与之存在亲缘性的罗森复杂性可能有助于实现神经现象学的理论统一。

关键词： 思政教育   意识观念   性格品质   读者系统   案例分析   思想与行为   塑造学生   最新理论成果  

摘要： 高校思政教育承担着塑造学生性格品质、培养学生意识观念的重要作用,其原理作为教育思想与行为的准则与指引,对思政教育整体的前进发展具有灵魂性的地位与作用。由戴艳军和王嘉编著、中国人民大学出版社出版的《思想政治教育原理案例分析》一书,结合马克思主义中国化最新理论成果,对思政教育的目标、对象、意义等进行全面论述,向读者系统展示了思政教育的本质原理与伟大意义。

关键词： 发展动力   习近平新时代中国特色社会主义思想   理论界定   价值  

摘要： 发展动力是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本范畴,因为发展动力在治国理政过程中起着重大作用,它揭示了共产党执政的规律、社会主义建设的规律、人类社会发展的规律“三大规律”,是构建习近平新时代中国特色社会主义思想科学理论体系的基石,具有重大的理论价值和现实意义。

关键词： 态射范畴   极大rigid对象   支撑τ-倾斜模  

摘要： 对任意数域k上的有限维代数Λ,记M为Λ的有限生成投射模态射范畴.本文利用Λ的支撑τ-倾斜模给出了M的极大rigid对象的分类.特别地,M的极大rigid对象与Λ的支撑τ-倾斜模之间存在一一对应关系.作为结果,M中的任意rigid对象都可以扩充为极大rigid对象,且任意的基本极大rigid对象的不可分解直和项个数恰好为2|Λ|.

关键词： 党史学习   中国共产党   民族复兴  

摘要： 党史学习,既是历史实践活动的生动“再现”过程,也是用知识框架、因果链条、价值序列审视历史经过、历史事件的过程,更是以历史的“事件—知识—价值”的内在逻辑来达到凝聚共识、汲取智慧和激发力量的过程。对党史学习方法的思考与梳理,是当前党史学习值得关注的重点。它关涉以下两个重要方面:一是如何从历史哲学的视角,思考马克思主义唯物史观与党的百年历史的内在逻辑问题,由此而引发更深层次的社会主义核心价值观的生成问题;二是关于百年党史研究,主要揭示百年党史中蕴含的价值性问题。如何学习党史,如何把党史资源转化成民族复兴的精神动力和智慧之源,就显得尤为必要。

关键词： 思政课   课程边界   对偶范畴   相统一   统一路径  

摘要： 在思想政治教育学范畴层面,习近平总书记提出的"八个相统一"可以理解为思政课改革创新的八对对偶范畴.其中,政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、统一性和多样性是思政课课程边界维度的对偶范畴,阐释着思政课的课程性质属性、功能定位、使命任务和立场原则.新时代思政课改革创新,需要教师把握对偶范畴的理论逻辑、时代逻辑、现实逻辑和实践逻辑,厘清思政课的课程边界,通过"两拓两强"即拓宽研究视域、拓展学科视野、增强阵地意识、强化实效意识,实现课程边界维度对偶范畴的统一,推动思政课建设内涵式发展.