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关键词： 大思政课   知识价值   内化   外化  

摘要： 什么是"大思政课",为什么要有"大思政课",如何做强"大思政课"?思想政治理论课,因其特有的任务,有其独特的范畴关系。要想运用好这些关联,需要我们拓展思想政治理论课的程式,善用"大思政课",处理好思想政治理论课与"大思政课"、满足学生发展需求与培育时代新人、知识与价值、内化与外化、思想与行动、显性与隐性的关系,充分运用现有教材以外、传统课堂之外的鲜活资源与方式,进行课程资源转换,使之构成思想政治理论课的课程要素,引导学生学思践悟,更好完成思想政治理论课立德树人关键课程这一重任。

关键词： 牛   范畴化   比较研究   汉英  

摘要： 该文在认知范畴化理论下,采用词典语料,从历时与共时两个角度,比较研究汉英“牛”的范畴化特征及其异同,并试图加以解释。经研究发现:汉语“牛”范畴化越来越复杂;汉英共享性别、年龄、用途、品种四个次范畴化参数;汉英在泛范畴化、次范畴化参数和精细度方面存在差异。这些特征来自汉英民族的牛耕文化及其认知差异,汉民族的牛耕文化历史悠久,牛认知强大和突显细化,英语民族的工业革命相对较早,其牛耕文化相对较短,牛认知日益弱化和突显抽象化。

关键词： 体育美学   身体美学   美学范畴   审美范畴   美学思想   健康  

摘要： 随着身体美学的崛起,人们逐渐发现以往的那些审美范畴非但不完整,而且难以承载新时代的美学思想。因此,有必要从身体出发,探索一些新的审美范畴。“健康”便是一个身体美学的审美范畴。早在今天的身体美学崛起之前,世上已有了“体育美学”。20世纪下半叶,苏联和日本体育美学研究都比较热闹。

关键词： 范畴化感知   普通话声调   听觉区分   老化  

摘要： 本研究考察了50~80岁说普通话的中老年人对普通话声调T2—T4的范畴化感知表现。采用经典范畴感知范式。结果显示,(1)中老年组所有年龄段(50~60岁、60~70岁、70~80岁)的范畴边界宽度都显著大于年轻组,但中老年组间差异不显著。(2)中老年人范畴边界宽度与记忆广度测试得分呈显著负相关,而与年龄的相关性不显著。(3)和年轻组相比,中老年组范畴内识别函数的斜率差异显著,而范畴间差异不显著。结果表明,中老年人声调感知范畴化程度下降,音系层面的加工能力发生衰退,记忆广度的衰退与声调范畴化感知老年化之间存在关联。此外,50到80岁间,年龄不会直接影响声调感知范畴化程度。

关键词： 阿多诺   康德   主体美学   范畴转义   “自然美”  

摘要： 阿多诺对康德美学进行了批判与转化,使其成为非同一性美学的重要思想资源:阿多诺推翻了康德主体美学的“唯美”前提,并由此延伸至对于“直观”方式的批判,以及对“天才”观念的谱系学考察。阿多诺秉持辩证法对概念中介化的内在要求,将康德美学中的核心命题加以转义——在进步的现代艺术中,“自律性”经由社会要素的中介、形式法则富含现实契机的积淀、理性面对艺术作品的“崇高”获得反思性。其中,自然美范畴尤其得到凸显,阿多诺吸纳克拉考尔与卢卡奇的哲学解读方法,将“自然美”在观念论美学中的式微“解码”为主体压制自然的表征,并在其美学思想中赋予“自然”以自我保存理性无法把握的客体性内涵。

关键词： 敏感个人信息   风险维度   场景抽离   场景融入   强工具性   唯一识别性  

摘要： 《个人信息保护法》第28条第1款中敏感个人信息的"敏感"是指法律规制的高反应度,其以信息处理的权益侵害风险为法律基准,风险内容指向除个人信息权益之外的人格尊严和人身、财产权利,风险程度则以达到"一般权益侵害程度+更高风险兑现概率"为必要。敏感个人信息的界定应采取场景抽离和场景融入双重路径。场景抽离关注作为内因的信息内容,内容具有强工具性和唯一识别性的个人信息为敏感个人信息;场景融入关注作为外因的场景要素,信息处理者的认知能力、信息应用能力及信息存在状态是改变信息内容属性的主要场景要素,可以促成敏感个人信息的转化。因未成年人信息控制能力弱、信息暴露程度高,立法将其个人信息归入敏感个人信息具有合理性。第28条第1款列举的各项信息具有涵括性,不能直接作为敏感个人信息的认定依据,是否属于敏感个人信息仍须进行具体判定。

关键词： 社会动员   宏观思想政治教育学   思想政治教育   范畴  

摘要： 社会动员之所以可以作为宏观思想政治教育学的重要范畴,其实践逻辑体现在社会动员与宏观思想政治教育都具有主体的权威性、客体的广泛性、目标的建设性、路径的复合性等特征;其历史底蕴体现在高度重视社会动员和思想政治教育都是中国共产党的优良传统和重要优势,都服务于、统一于中国共产党团结带领人民群众开展的各项伟大事业;其价值基础体现在社会动员可以充当思想政治教育的有力载体、思想政治教育可以为社会动员提供基本前提和精神动力,有助于开展学科对话和联结不同范畴。自觉"以中国为中心"推进宏观思想政治教育学范畴探索及其理论建设,是思想政治教育学科为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案的有力之举。

关键词： 《墨子》   “疑问代词+说”   句法语义   逻辑范畴“说”  

摘要： 《墨子》“何说”“胡说”“奚说”三种“疑问代词+说”句式在上古典籍中用法特殊,以往研究多将其视为“何故”类表询问原因的“定中”结构。其实质当为“状中”结构,即“说”为动词,其后加VP或小句形式宾语,有时通过“以”或“而”对指称化的VP进行标记。该类句式处于假设推理语篇中,对后续成分加以反诘否定,或直接对某一结论的可能性加以否定,或对某一事实的合理性加以反诘,进而对假设前提进行否定。“说”是墨家论辩的重要逻辑范畴,表示“推理,论证”,“疑问代词+说”句式在句法、语义上的特殊性与“说”的这一特殊语义有着密切关联。

关键词： 价值引领   思想政治教育学   范畴  

摘要： 范畴界定是思想政治教育学科发展中的元问题之一,需遵循历史发展逻辑与理论发展逻辑加以不断考察和反思。回顾党的百年思想政治教育的历史脉络与思想政治教育学科发展史的理论脉络,"价值引领"都是其中难以绕开的"网上纽结"。结合当今社会实际,价值引领可以具象化为政党或社会团体及其代言人为实现特定目标,而对其内部成员或社会其他人士进行一定的价值观引导,使其具备符合该政党或社会团体长远利益的思想观念与行为规范。在处理好价值引领与思想自由、自我教育与灌输教育的关系基础之上,价值引领理应成为思想政治教育学的重要范畴,方能回应学科发展的根本任务,并为学科发展带来新气象。

关键词： Subprojectivity   Subprojectivity domain   Precovers   Preenvelopes  

摘要： In the last few years, Lopez-Permouth and several collaborators have introduced a new approach in the study of the classical projectivity, injectivity and flatness of modules. This way, they introduced subprojectivity domains of modules as a tool to measure, somehow, the projectivity level of such a module (so not just to determine whether or not the module is projective). In this paper we develop a new treatment of the subprojectivity in any abelian category which shed more light on some of its various important aspects. Namely, in terms of subprojectivity, some classical results are unified and some classical rings are characterized. It is also shown that, in some categories, the subprojectivity measures notions other than the projectivity. Furthermore, this new approach allows, in addition to establishing nice generalizations of known results, to construct various new examples such as the subprojectivity domain of the class of Gorenstein projective objects, the class of semi-projective complexes and particular types of representations of a finite linear quiver. The paper ends with a study showing that the fact that a subprojectivity domain of a class coincides with its first right Ext-orthogonal class can be characterized in terms of the existence of preenvelopes and precovers.