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关键词： 原型范畴理论   初中英语   多义词教学  

摘要： 一词多义是非常普遍的语言现象,随着时代的变化,这也是语言逐渐壮大起来的必然结果。词汇教学是英语教学中最基础的部分,但很多教师并没有特别重视词汇教学。在传统教法中,教师主要是将词的主要意义教授给学生,不会对多义词各义项之间的词义联系做过多的解释。而且学生对多义词的学习态度是不在乎,并缺乏有效的学习方式,常常都是采取死记硬背的方法。这便造成了学生在多义词习得能力上成效不高,掌握的词汇量也不多,所以学生的整体英语水平偏低。因此,提高学生多义词的习得能力,探索出行之有效的多义词教学方法协助多义词教学是必要的。本文对国内外有关原型范畴理论及多义词教学研究的文献进行梳理,再阐明初中英语多义词教学所存在的不足,从认知语言学的角度出发,开展了将原型范畴理论运用于初中英语多义词教学的实证研究。通过实证研究,解决以下两个问题:(1)原型范畴理论在初中英语多义词教学的应用效果如何?(2)从短期记忆和长期记忆的角度来看,原型范畴论对学生的多义词保留有什么影响?为得到研究问题的答案,本实验研究选取四川省凤翔中学初一年级两个平行班级为研究对象,共计102名学生,本次研究采取问卷调查法、试卷测试法与访谈法相结合的研究方式对其开展实证研究。在实验班开展为期十六周的教学实验研究,然后将实验班和控制班的所有研究数据、问卷调查和访谈结果进行整理,并将所取得数据采用SPSS23.0进行分析。研究结果主要涵盖以下几个发现:1)实验结束后,将实验班和控制班多义词水平前后测成绩进行对比,实验班学生的多义词习得能力比控制班学生的明显更好。2)对比实验班和控制班多义词即时测试和延时测试成绩,实验班和控制班的延时测试相较于即时测试,都有所下降,但是实验班学生的延时测试成绩仍是比控制班的高。3)实验结束后,访谈实验班学生,实验班的多数学生对基于原型范畴理论的初中英语多义词教学有较高的评价,他们表示非常能接受这种教学方式,并且以后也会采取这样的学习方法去学习多义词,但也有少数学生声称这种新的教学方法确实可行,但是对自己来说并一定适用。基于以上研究结果的发现,本研究针对初中英语多义词教与学情况得出以下结论:1)基于原型范畴理论的多义词教学,能够促进学生对多义词的习得。2)基于原型范畴理论的多义词教学对学生的多义词短时保留无明显影响,但可以促进学生对多义词长时记忆的保留。3)基于原型范畴理论的多义词教学可以激发学生的想象等思维能力,提高学生学习兴趣。

关键词： 阿贝尔范畴   强FP-内射对象   强FP-投射对象   n-FP-内射对象   FI-内射对象   n-FI-内射对象   n-FC范畴  

摘要： 在研究代数的工具中,投射模和内射模以及它们的推广使用颇为广泛.对比其它范畴,阿贝尔范畴是一类更重要的范畴,同调代数以及阿贝尔范畴的应用非常广泛.本篇文章中我们研究了阿贝尔范畴中的若干对象的性质,主要在投射对象和内射对象的基础上进行了推广.研究了在阿贝尔范畴上的强FP-内射对象、强FP-投射对象、n-FP-内射对象、强n-FP-内射对象、FI-内射对象、n-FI-内射对象及(n,d)-投射对象的性质.详细内容有以下三部分:在第一部分中我们在阿贝尔范畴中引进了强FP-内射对象和强FP-投射对象并研究了它们的性质.首先证明了强FP-内射对象在扩张、直和及单态射的上核下是封闭的;然后进一步讨论了凝聚的阿贝尔范畴中的强FP-内射对象,并证明了当阿贝尔范畴是n-凝聚时,则FP-内射对象与强FP-内射对象等价;最后本文给出了强FP-投射对象的余挠理论.在第二部分,我们在阿贝尔范畴中引进了n-FP-内射对象、强n-FP-内射对象和(n,d)-投射对象并研究其相关性质.首先给出了n-FP-内射对象的定义和相关性质;然后给出了强n-FP-内射对象的定义,并讨论了n-FP-内射对象和强n-FP-内射对象的关系;最后给出了阿贝尔范畴中的(n,d)-投射对象的定义和一些等价命题.在第三部分,我们引进了阿贝尔范畴上的FI-内射对象和n-FI-内射对象的定义,并研究其相关性质.首先给出了FI-内射对象,并讨论了FI-内射对象和内射对象的关系;然后给出了n-FI-内射对象的定义,并给出了有关n-FI-内射对象的等价命题;最后我们引进了n-FC范畴的概念,并研究了n-FC范畴中的n-FI-内射对象的相关性质.

关键词： 传据范畴   吉尔吉斯语   信息来源   情态  

摘要： 传据是主要表明信息来源的一种语法范畴,其核心为信息来源和信息的获取途径,即信息是通过视觉、听觉、嗅觉等所获或是借助阅读来获取,或者属于别人的叙述或叙述者的推断等。传据范畴在上世纪初首次引起注意以来,已经经历了一百多年的研究历史,国内传据研究在国外研究的影响下也取得了令人瞩目的成绩。吉尔吉斯斯坦作为“一带一路”倡议沿线国家之一,与我国在经济、文化等方面保持着密切的交流与来往,本文的研究对象就是吉尔吉斯斯坦国语吉尔吉斯语的传据范畴。本文参照传据范畴相关理论与方法,借鉴国内外学者们关于不同语言传据范畴的研究成果,基于大量的书面语和口语材料,对吉尔吉斯语的传据范畴进行系统的研究,内容包括传据范畴相关理论介绍、吉尔吉斯语传据的基本类型及其主要标记、吉尔吉斯语传据与其他范畴的关系等。全文共分为四章,各章节主要内容如下:第一章为绪论部分,介绍本文的选题意义、研究对象、研究目的和研究价值、本文所依据的理论基础及语料来源等内容。此外,本章还包括传据范畴概述,主要对传据范畴的定义进行解释,同时介绍关于传据分类的主要观点以及国内外传据范畴研究概况。第二章主要介绍吉尔吉斯语传据范畴。该部分基于所收集到的语料,运用传据范畴相关理论与研究方法,对吉尔吉斯语的传据范畴的过程进行全面分析,包括对吉尔吉斯语传据标记的基本类型进行归纳、对吉尔吉斯语传据标记的意义及其主要功能进行详细说明、对吉尔吉斯语传据标记的上下文解释及其语义扩展、吉尔吉斯语传据标记的重叠使用、传据与插入语等问题进行深入讨论。传据标记有多种来源,有些来自语法化的动词,有些来自传据策略,有些可能有其他来源。对吉尔吉斯语而言,其传据标记主要来源于时体标记。本章结合历史语言学和文献学的相关研究方法,力求分析吉尔吉斯语传据标记的来源及其历史演变过程。第三章主要讨论吉尔吉斯语传据范畴跟其他语法范畴之间的关系。传据范畴是个独立的语法范畴,它并不是情态、语气或时体的一种,但传据仍与情态、人称、否定、时体等范畴保持着密切的联系。本章根据相关理论与方法,主要讨论吉尔吉斯语传据范畴与上述语法范畴之间的关系。第四章为结语部分。基于前三章对吉尔吉斯语传据范畴的描写与分析,本章对吉尔吉斯语传据范畴的主要特征进行总结。

关键词： ?-左R-模范畴   单态射   满态射   ?-集合范畴   内射对象  

摘要： 通过引入?-左R-模范畴概念,在?-左R-模范畴中研究单态射与满态射的特征,研究基于?-左R-模范畴的单态射与满态射的表示,给出单态射与满态射在?-左R-模范畴中的若干等价刻画.引入内射?-左R-模的概念,研究内射?-左R-模的等价刻画,证明一簇?-左R-模的乘积是内射?-左R-模当且仅当每一个内射?-左R-模,一个?-左R-模是内射?-左R-模当且仅当它的每一个截集是内射左R-模.

关键词： 加法范畴   n-正合范畴   n-正合列   n-cluster-tilting子范畴   弱n-正合范畴   左(右)弱n-正合范畴  

摘要： n-正合范畴是Gustavo Jasso在2016年引进的,它是正合范畴的自然推广.本硕士论文主要研究了n-正合范畴中的相关同调性质,引入了弱n-正合范畴的概念并研究了一些相关性质.本论文共由五个章节组成:第一章是引言部分,我们介绍了本文所研究内容的一些相关背景.第二章,我们介绍了加法范畴和正合范畴等一些基本概念及其相关性质等预备知识.第三章,我们首先介绍了n-正合范畴的概念以及一些相关性质.在此基础上,我们研究了n-正合范畴上的一些同调性质,引入了n-正合范畴中投射对象和内射对象的概念,给出了投射n-分解的概念和一些性质,如证明了投射n-分解的唯一性等.第四章,我们首先介绍了正合范畴中n-cluster-tilting子范畴的定义,以及正合范畴的n-cluster-tilting子范畴和n-正合范畴之间的关系.参考Kvamme在文献中的结论,我们给出了n-正合范畴等价于某个正合范畴的n-cluster-tilting子范畴的一些必要条件.其次我们引入了n-正合范畴上的n-扩张的概念,并证明了一些相关性质,从而推广了n-阿贝尔范畴中n-扩张的相关结果.第五章,我们推广了弱正合范畴的概念,引入了弱n-正合范畴的概念,并给出了一些相关性质.我们还进一步引入了左(右)弱n-正合范畴的概念并证明了左弱n-正合结构与右弱n-正合结构可以构成一个弱n-正合结构.

关键词： 原型范畴理论   词汇教学   隐喻转喻  

摘要： 原型范畴理论,为英语词汇教学研究提供了一个新视角,从原型范畴理论视角探索词汇教学策略十分必要。中小学教师将原型范畴理论融于词汇教学中,重视原型范畴理论,理解原型意义,通过隐喻转喻激活学生认知思维,构建语义网络,在语境中复现多义词,结合记忆游戏,进行词汇风暴,扩大学生的词汇量,提高词汇的习得效率。

关键词： 时间范畴   文学语篇   表达   功能  

摘要： 时间是一个重要的范畴,它广泛地存在于各种语言之中,不仅涉及到语义、语法的各个方面,而且还与情态、语气等其他范畴有着密切联系。时间范畴是语言学的一个重要研究对象,近年来一直受到语言研究者的密切关注。本文以俄语文学语篇为语料,从语篇角度出发,分别对时间范畴的语义内容、时间范畴在文学语篇中的表达手段以及时间范畴在语篇中的功能进行研究,以期有助于俄语学习者深入发掘语言规律、深刻理解语篇的意义。本文共包括五个部分:绪论、正文三章及结语。绪论部分总结了本课题的国内外研究现状,阐明了本课题研究的理论意义和实践价值,并介绍了本文的研究内容、研究方法及创新之处。第一章对时间范畴的相关理论进行梳理,根据时间范畴的语义特点将其划分为六个下位范畴,并分别对这些下位范畴及它们之间的关系进行阐述和分析。第二章从直接表达和间接表达两方面对时间范畴在俄语文学语篇中的表达进行研究。分析时间范畴在文学语篇中的直接表达时,我们根据邦达尔科的时间范畴理论,分别从时制时间表达、时体和时相时间表达、时列时间表达、时位时间表达和时序时间表达五个方面对文学语篇中的时间表现形式进行整理和分析;分析时间范畴在文学语篇中的间接表达时,分别从天象、物候、天象和物候联合使用以及人物的社会活动四个方面对文学语篇中隐含的时间信息进行归纳和探讨。第三章分别从定时功能、限时功能、叙事功能三方面对时间范畴在俄语文学语篇中的功能进行研究。结语部分对全文内容进行概括总结。

关键词： 三角范畴   t-结构   d-rigid范畴  

摘要： 三角范畴上的t-结构是现代数学的一个重要概念,它与代数、几何、分析等不同数学分支有着深刻联系.设T是一个三角范畴,T上的t-结构是由一个满足一定条件的满子范畴对t=(T≤0,T≥0)构成,其heart H(t)=T≤0∩T≥0是T的一个admissible阿贝尔子范畴.高维rigid子范畴是高维Auslander-Reiten理论的基本概念,它在代数表示论范畴化cluster代数的过程中起着举足轻重的作用.Presilting范畴和co-t-结构的关系在 Iyama 和 Yang 关于 silting reduction 和 Calabi-Yau reduction的工作中起着重要的作用.受此启发,本论文主要从三角范畴T中的ad-missible 阿贝尔子范畴 A 出发,证明 A 中的高维 rigid 子范畴在某些条件下可以诱导出三角范畴T中的t-结构,并且该t-结构的heart H(t)恰好就是A.

关键词： 老子   柏拉图   道论   理念论  

摘要： 本文在比较哲学的视域下把老子和柏拉图各自的形上论思想还原到四个逻辑范畴的考察,针对哲学的四个逻辑范畴,即总分关系、本末关系、先后关系和运动原理,分别对照和会通老子的“大与小”与柏拉图的“一与多”、老子的“无与有”与柏拉图的“理念与摹本”、老子的“父母子”与柏拉图的“父母子”、老子的“万物负阴而抱阳,冲气以为和”与柏拉图的“事物的四种组成”,以此完成对老子与柏拉图比较哲学的一次导论性研究。

关键词： 本色论   宋词   元曲  

摘要： "本色"是中国古代文学批评的重要范畴,起自诗文评,转而进入词学批评,后盛行于剧、曲的批评。值得注意的是,不同文体理所当然表现出不同的"本色",同一种文体的"本色"也常常因时而变,然而却能统摄在一个范畴之下。因此本文从"本色"范畴在词、曲两种文体中的发展嬗变切入,从一个侧面探讨"本色"论在不同文体、不同时代乃至于不同批评家观念当中的存在形态及其可能的发展规律。