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关键词： 景颇语   致使范畴   声调交替   施用态   基兰提语言  

摘要： 本文以景颇语中声调交替的致使动词为研究对象,试图从历史语言学的角度对该现象提出构拟和解释。本文论证了景颇语致使范畴的声调交替源自致使前缀脱落这一分析方法存在的问题,并参照基兰提支语言的相关现象提出了另外一种更可行的分析,即景颇语致使范畴的声调交替不是因致使前缀脱落造成的变化,而是施用态-t后缀脱落留下的痕迹。

关键词： 全球行政法   人类命运共同体理念   全球行政空间   全球治理   原创话语体系  

摘要： 在全球化受阻及全球治理危机不断涌现等百年未有大变局下,“全球行政法”应运而生,但亦面临不少理论困境。作为中国原创智慧,人类命运共同体理念与“全球行政法”创新的结合,可为“全球行政法”重构提供理论基础,是中国开创原创性话语体系的努力。人类命运共同体理念下的“全球行政法”巧妙跳脱出传统国际法囿于常自愿缔约加入、退出导致的效力不彰等困局,从规制执行包括国际法等规范在内的行政行为,和完成全球行政任务的不同视角,新颖地以行政法方法探索“全球行政空间”中对各国政府在内的全球行政主体行政行为的规范方案。人类命运共同体理念可帮助“全球行政法”重新确立内涵;在外延上,人类命运共同体理念下“全球行政法”可实现与国际法、国际行政法、国内行政法的区分;人类命运共同体理念下“全球行政法”以“综合方式”发挥法效力。由于全球治理和国家治理相互关联,以人类命运共同体理念为基础重塑“全球行政法”也可提升我国国家治理体系和治理能力现代化水平。依法规范行政行为和实现善治是世界较为公认的理念和共识,在全球化不断受挫的时代背景下,人类命运共同体理念下的“全球行政法”也有利于在新的语境重新汇聚全球共识,从规范行政权行使角度进一步推进全球法治文明的发展、完善全球法治秩序。人类命运共同体理念下的“全球行政法”并非要取代传统国际法,而是与国际法相辅相成,以法治的方式共同促进全球治理目标的实现。

关键词： Riesz模   范畴   幂对象   cartesian闭  

摘要： 在左R-模上的Riesz空间范畴的基础上,研究左R-模上的Riesz空间范畴中的幂对象,证明了该范畴具有cartesian闭性.

关键词： OBE理念   高中美术鉴赏   混合式教学模式  

摘要： 信息技术革新对于教学模式提出创新要求,OBE理念强调“学生中心、产出导向”,引起学界的广泛关注与探讨。该文立足于OBE理念,从教学理念、教学条件、教学实施等方面展开分析,探讨混合式教学模式在高中美术鉴赏课程教学中应用的困境,剖析了OBE理念下实施混合式教学模式的可行性与必然性,并在此基础上提出OBE理念下高中美术鉴赏课程混合式教学模式的基本思路,以人民美术出版社普通高中美术教科书《美术鉴赏》第六单元“时代之镜——中国现代美术”中的《时代与变革——为人生而艺术》教学设计为例,分析混合式教学模式的设计与实施,希冀为学界对此问题的深入探讨提供参考。

关键词： 经学思维   文论范畴   教化   文质   风骨   古雅  

摘要： 经学思维在中国古代官方意识形态中占有重要地位,在对古代文论范畴的研究中,离不开对经学思维的分析讨论。经学思维中明道致用、宗经征圣、权威崇拜、信而好古等特点直接关系到了“教化”“文质”“风骨”“古雅”等文论范畴的生成和演变。经学思维为文学创作提供了一种道德文化品格,文学与经学广泛交融,共同满足了封建专制统治的政治需求。

关键词： 醇   诗学   范畴   批评话语  

摘要： “醇”来自中国古代早期的制酒工艺。由味觉体验而及美学意味,“醇”在儒家政教礼乐秩序中被赋予了醴厚丰熟的象征意味,道家学说中的“醇”更多表现为一种自然美学境界,又被作为个体精神气质向度上的一种美学特质。“醇”在唐代开始进入诗学范畴。宋代确立起“醇”的辨味诗学。宋人谈论诗味,更为注重其内在的丰富性和品评之中的辨别比较,丰富性主要体现在批评话语方面,由“醇”而派生出的“醇淡”“醇深”“醇粹”等词语时见于宋人日常文字,品评之细致则以“醇醨异味”话题的讨论最为典型。“醇”及其所生发的概念在明代成为复古诗学标举格调、宗尚以及诗歌辨体批评的常用语词。复古诗学还从创作和接受层面提出了“醇味如一”“自别醇醨”等有意味的话题。“醇”在清代诗学语境中展开了更为多样的层面,官方话语着意阐发其儒家政教意味之“醇和”,士人表达强调以学问之“醇”重建风雅正统,诗学批评则标举“醇”之典范。

关键词： Riesz模   范畴   等值子   余等值子   完备性   余完备性  

摘要： 范畴论是现代数学的基础,从Riesz模范畴出发,研究Riesz模的内部特征是研究Riesz模的重要方法。范畴的极限是范畴论的重要概念之一,范畴中乘积、等值子概念均可以看作是范畴的某种特殊的极限,余积、余等值子是特殊的余极限。范畴中极限的存在性决定了该范畴的完备性,余极限的存在性决定了余完备性。通过对以Riesz模为对象,Riesz模同态为态射的Riesz模范畴极限的研究,给出了Riesz模范畴中的乘积与余积、等值子与余等值子的具体表示形式,进而证明了Riesz模范畴具有完备性和余完备性。

关键词： 穆時英   新感覺派   死亡意象  

摘要： 穆时英作品风格多变，除了为人所熟知新感觉派的都市书写，亦有对於底层人民的写实描述，此外部分作品中，则有对於自己幽微内心的情感刻划，故笔者试着由此概念切入，探讨穆氏对於「死亡」的看法。穆时英父亲穆景庭在1933年过世，此事对穆时英影响甚巨，故讨论对象以1933年後作品为主。笔者观察到穆时英对时间的感知十分敏锐，文中不时提及自己心态已步入中年，透露着对於时间的焦虑与消极，这种焦虑可能更接近死亡；在穆时英父亲过世後，穆氏只能直面死亡，然穆氏对於死亡是近乎逃避的，在其散文、小说中皆能窥探一二。

关键词： 土家语   否定词   语义   句法特点  

摘要： 土家语有着丰富的否定词,绝大多数都有形态变化。基本否定词有“ta^(55)没/不”“tha^(55)不/别”“thai^(35)没有”3个,“ta^(55)”“tha55”是否定副词,“ta^(55)”用于客观陈述,限于指过去和现在;“tha^(55)”用于主观意愿,可以指过去、现在和将来;“thai^(35)”是否定动词,是对“■i■^(35)有”的否定。土家语否定词所否定的范围均在否定词之前,否定副词和否定助动词的独立性较差,在句中的位置固定,否定焦点的表达依赖于语境。土家语的否定式属于V/A+AN和AF+V/A语序类型。

关键词： 综合高中   原型范畴   多样化   动态性  

摘要： 作为高中教育“模式求解”的重要选择,我国发展综合高中的教育改革之所以长期以来步履维艰,与对“什么是综合高中”的认识一直模糊不清高度相关。其实,综合高中主要是一个原型范畴而非特征范畴,给它下一个精确的定义不仅非常困难,而且也没有必要。美国的综合高中是“综合高中”范畴的原型,是集合了该范畴成员最多特征的清楚的样本,具有教育对象的大众性、培养目标的三维性、教育分流的内部性、课程设置的综合性、学校规模的超大性等特征。英国、日本等其他国家的综合高中虽然都具有综合高中的“家族相似性”,但其形态各异并呈现出动态性,有的属于“综合高中”的典型成员,有的是非典型成员,还有的则具有边界的模糊性。综合高中没有也不应该有固定不变的统一模式,各国应根据具体国情和变动不居的时代需要建设和发展“自己的”综合高中。我国综合高中的发展要走出困境,应立足于有效解决高中教育普职“二元分离”问题,基于社会工程思维重建综合高中实践模式。