学科服务 更多>>

摘要： 2023中国(宜兴)国际陶瓷全产业链展览会于5月24日在江苏省宜兴市丁蜀镇青龙山公园综合馆隆重开幕.本届展会由中国陶瓷工业协会、宜兴市人民政府主办,江苏宜兴陶瓷产业园区管委会、丁蜀镇人民政府、中国陶瓷工业协会工业陶瓷分会、宜兴市陶瓷产业发展研究会承办,并获得江苏省贸促会、中国硅酸盐学会特种陶瓷分会、中国硅酸盐学会陶瓷分会、全国耐火材料标准化技术委员会、中国科学院上海硅酸盐研究所、无锡市贸促会、宜兴市贸促会、宜兴陶誉科技创业服务有限公司、宜兴和陶科技创业有限公司等单位的支持.

关键词： 范畴化   范畴论   精确定义   术语  

摘要： 1.什么是范畴化?范畴化(categorification)是将代数对象提升为具有更多结构的对象的过程.原有对象的所有结构都被保留下来,并且可经由忘记这个更高层次新结构的“去范畴化”过程来得到.最初,这个术语表示用范畴论的概念取代基于集合的结构,即用同构取代相等。然而,多年以来,范畴化这一术语被用于各种不同的场合,这使它的精确定义有些模糊不清.

关键词： 主旋律电影   类型电影   历史教科书   传记片   类型化   好莱坞   史实   范畴  

摘要： 传记片是类型电影中创作难度相对较高的一种,它必须在可信的史实基础上塑造传主的形象,但完全拘泥于史实,又无异于历史教科书。相比好莱坞的传记片,中国的传记片创作又有着二重的难度,因为好莱坞的传记片,基本属于类型电影的范畴,而中国的传记片基本属于主旋律电影的范畴。

关键词： 中国书法   “心”   “形”   “心—形”结构  

摘要： 书法究竟是“心学”还是“形学”的问题便成为近几十年书学理论研究中一个经常被讨论的论题。将书论中的“心”与“形”两个范畴相对举,系统化地梳理其基本意涵,结构化地把握其理论旨趣,将使我们对书法中“心”与“形”这一对偶范畴有更为深刻的理解。就书法艺术而言,“心”是审美价值的根源,而“形”作为书法艺术的载体,规定和承载了主体心灵、情感的内容和抒发方式,“心”与“形”理应在个体的艺术实践中互相成就、互相塑造、有机统一。

关键词： 标签标注   农药管理   河南省农业   增产胺   有害生物   《农药管理条例》   肥料   目的地  

摘要： 河南省农业农村厅:你厅《关于请明确在标签标注有"增产胺"的肥料是否属于农药的函》收悉。经研究,现答复如下。根据《农药管理条例》第二条第一款规定,农药是指用于预防、控制危害农业、林业的病、虫、草、鼠和其他有害生物以及有目的地调节植物。

关键词： 正合范畴   子商范畴  

摘要： 在适当的条件下,我们给出了构造子商正合范畴的一般方法.

关键词： 人与自然   主题范畴   阅读教学设计  

摘要： 主题范畴下的初中英语教学为学生学习英语提供了意义语境,培养了学生的多项技能,并且渗透了情感态度和价值观的教育。“人与自然”主题范畴下的阅读教学帮助学生建构知识体系、形成自主学习意识并且指导生活实践,体现英语课程的工具性和人文性交融的特点。初中英语教师应当在主题意义的引领下,设计和开展英语阅读教学活动。

关键词： 马克思主义经典作家   宣传工作   科学社会主义   党的领导  

摘要： 马克思主义早期经典作家关于宣传工作的思想论述为中国共产党基层宣传理论的形成和发展提供了重要的理论基础。马克思、恩格斯框定了宣传工作思想的范畴,即无产阶级党员是宣传主体、无产阶级革命是宣传内容,宣传工作要从科学社会主义理论角度展开,将理论普遍宣传给群众。列宁进一步丰富了宣传工作理论,即宣传目的是以普及先进理论为主,宣传路径要以灌输与鼓动为核心,宣传载体要借助报纸与刊物,宣传核心是坚持执政党的领导。这对当前推动和发展宣传工作、助力中国式现代化事业提供了理论和实践指南。

关键词： 古代诗话   元范畴   诗学术语   英译   变异  

摘要： 英语世界译者对中国古代诗话诗论的解读,多涉及代表传统美学元范畴概念的“神”“气”“象”“理”“意”等术语。不同时期不同民族研究者在不同的学术前理解映照下,对元范畴诗话术语进行不同程度的译介、解读与阐述,并对同一术语的英译采用了表述各异的音译、意译,以及各种意义指向、美学范畴的解读。可见传统诗学的元范畴概念在跨文明异质性的作用下,呈现出英译与阐释的过滤、误读乃至变异。本文将元范畴术语置于跨文明的考察视角之下,从而呈现出比较视野下不同学者英译文本在各自侧重中的译介、阐释差异,这既是古代诗论话语在海外译介、传播的具体呈现,也是海外研究者试图以“他者”视角,建立起与传统诗论平等交流对话与文明互鉴的力证。

关键词： 亲子互动   范畴对   社会行为   会话分析   成员范畴分析  

摘要： 亲子互动作为一种言谈应对的具体类型,本质上是由家长和孩童共同完成的一项互动成就。研究采用来自四个家庭的亲子互动录像和转写为语料,融合会话分析研究(CA)和成员范畴分析(MCA),提出了范畴研究的社会行为观。语料分析证明亲子互动过程中家长和孩童通过在具体序列位置执行的社会行为,建构和观照家长/孩童、玩伴/玩伴及教师/学生三种不同的社会范畴关系对,呈现三种不同的成员范畴化机制。研究提出的成员范畴社会行为观创新了MCA研究,彰显了CA与MCA融合的可能性和必要性;研究发现还有助于我们对亲子互动的深层次理解和具体应用。