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关键词： 认知带宽   认知容量   个性化媒介效果   易感性  

摘要： 点对点的个性化传播模式与点对面的大众传播模式共同渗透在人们日常生活实践中。行为经济学和传播心理学研究启示,当前传播者面对的不再是具有理想认知容量的受众,而是“认知带宽”各异的受众。认知带宽即个体在特定情境下处理特定媒介信息的实际认知空间,是个体以自己认知焦点为参照所能展开的认知广度与深度。认知带宽可能受受众携带的易感因素影响,出现高密型、低窄型、浅阔型和狭长型带宽表现。传播研究需在认知带宽思路下理解影响受众认知焦点定位、限制受众认知空间展开的个性化因素,才能优化传播实践。

关键词： 原型理论   裁判要点   社会认识论   基础层级  

摘要： 当前类案判断是以结构性特征为主要立场的,其范畴化的核心机制是“单独必要与共同充分性”特征的把握,是经典归类理论的产物。该分类逻辑面临着共有特征界定难题、结构性特征界定难题、类案功能性特征的结构化障碍。而基于原型理论的重新解读,将避免上述问题。在该理论模型中,指导性案例确立原型定位,裁判要点明确与基础层级间的逻辑关联,并在指导性案例的“双层”整体与部分功能主义立场中,阐明类案判断的“格式塔”过程。在本质上,类案判断属于“社会认识论”范畴,寻求区别于个体观念的真相,且判断其“真知”的增加趋向与统一法律适用的目标相一致。类案划分是对符合特定功能目的的范畴化方案的寻求。

关键词： 康德   先验范畴   实在性   共联性   模态范畴  

摘要： 康德关于先验范畴的论述总体上是合理的,但仍存在一些有待修正的地方.在质的范畴中,实在性范畴应为肯定性范畴,限定性范畴应为概率性范畴.在关系范畴中,实体和属性的关系就是依存性的关系,而非自存性与依存性关系;原因和结果只有因果性关系,没有隶属性关系;行动者与承受者之间相互作用的共联性范畴应该重新界定为"部分与整体"的相互作用.在模态范畴中,应消去模态范畴的各反范畴,将其简化为可能性、现实性和必然性.模态各范畴的内涵需重新界定.修正后的先验范畴在完备性上能够得到辩护.

关键词： 训练   范畴   形而上学   数学   法规  

摘要： 康德在"纯粹理性的训练"中着重揭示了理性在理论运用中的思维结构及方法.这种思维结构及方法以符合范畴的方式显露出来.从量的范畴来看,纯粹理性试图对自己的对象给出定义;从质的范畴来看,纯粹理性对它的对象做出肯定或者否定的判断;从关系的范畴来看,纯粹理性为了解释现象,需要提出假设;从模态的范畴来看,纯粹理性要对自己所提出来的综合命题给出证明,说明这些命题具有必然性.纯粹理性的训练需要理性自我认识,区分形而上学和数学,不能把数学的方法运用到形而上学上.纯粹理性的训练起到承上启下的作用,既是对前面"要素论"在方法论上的反思,又为纯粹理性进入实践运用的法规奠定了基础.

关键词： 小学   美术   扎染   创新  

摘要： “扎染”是我国极具民族特色的民间传统工艺之一。近年来,随着国家对民间传统文化及工艺重视程度的不断提高,扎染也于近几年逐渐被纳入各地区小学美术教学范畴。旨在通过更具科学性与系统性的教学活动,实现传统文化与工艺的校园传承。截至目前扎染教学的组织与开展尚无过多实践经验可循,基于此,笔者尝试对扎染教学进行创新设计,以期能够让学生对传统扎染工艺有一个更深层次的了解与掌握。

关键词： 卫星账户   文化产品和产业分类   文化核算框架   供给使用表   文化总量指标  

摘要： 文化产业已成为我国经济增长的新动能和新引擎,但我国文化产业核算仍存在概念不明确、分类不完全以及缺乏系统核算框架等问题。本文通过系统构建我国文化卫星账户,初步形成文化产业核算的基本框架,从核算层面提供衡量文化产业经济贡献的可行性方案。本文深入探讨三个主要问题。一是文化核算范畴,从国民经济核算视角的文化活动定义出发,基于“文化周期‒文化功能‒文化领域”三要素交叉分类,明确文化核算范围;二是文化产品和产业分类,结合联合国教科文组织‒2009文化统计框架以及我国《国民经济行业分类标准》、投入产出表产品/产业组,建立文化产品和文化产业分类框架;三是文化核算框架,系统阐述概念框架及核算思路、核心账户及表式设计、总量指标及测算方法等关键性理论问题。本文的研究成果为我国文化卫星账户核算提供了探索性方案,进一步完善和补充了我国文化产业核算方法。

关键词： 知觉判断   经验判断   判断的逻辑形式   范畴  

摘要： 隆格尼斯借助康德在《未来形而上学导论》中对知觉判断和经验判断之间的区分,展示了判断的逻辑形式的作用。她认为判断的逻辑形式作为一种反思,指导着图型的产生。在此前提之下,康德的核心概念——范畴的作用被限制为综合和归摄。这样的解读,其实质是用判断的逻辑形式替代了范畴的作用,从而导致了康德的范畴被边缘化。

关键词： 设计价值   价值创造   价值实现  

摘要： 本文从价值的哲学范畴对设计价值的内涵和特点进行解析,重点阐述设计价值创造与实现的过程,并分析在此过程中价值主体与价值客体之间的相互作用,最终将设计价值的创造与实现映射到设计中,提出价值认知、自律意识、场域、价值关系调控四大设计要点。

关键词： 原型范畴理论   电影叙事   非自然叙事  

摘要： 影片《恐怖游轮》(Triangle)讲述了一位母亲因为对于孩子的歉疚和爱,在遭遇车祸死亡以后,不断想要去重返现实,再一次与儿子团聚,结果却只能是一次次地经历着恐怖轮回。《恐怖游轮》的故事内核取材于希腊神话中西西弗斯的故事。恐怖游轮作为后现代电影,在叙事上呈现非自然的特点,与之相对的的西西弗斯的故事最早出现在《荷马史诗》(《伊利亚特》)第十一卷,作为希腊神话,已经内化成了文化的一部分,因而过滤掉了其非自然的特点。本文从原型范畴理论出发,将西西弗斯的故事视作电影《恐怖游轮》的原型样本,探讨《恐怖游轮》对于西西弗斯故事的原型置换,以及置换过程塑造的非自然特点,进而对影响电影非自然叙事程度的因素进行讨论。

关键词： 职业院校   教学创新   教师   教学理念   教学评价   教学方法  

摘要： 当前我国职业教育正在建立国家、省级、校级三级教师教学创新团队,有必要探讨教师教学创新这一基本问题。借鉴国内学者的研究观点,探讨教师教学创新的内涵,从创新主体、创新内容、创新条件、创新形式、创新内容、创新用途6个维度对职业院校教师教学创新进行了分类,进一步丰富其内涵,构建了职业院校教师教学创新的五个方面,即教学思想与理念创新、教学内容与课程体系创新、教学方法与模式创新、教学评价创新、教育教学理论创新,旨在为职业教育教学创新提供基本思路。