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关键词： 联邦学习   博弈论   最小核心   贡献评估   激励机制  

摘要： 为了应对数据隐私保护引发的“数据孤岛”问题，联邦学习提供了一种允许多方在不共享原始数据的情况下联合训练模型的技术框架。然而，为了吸引高质量数据拥有者参与并维持系统的长期稳定运行，公平合理的价值评估和收益分配机制至关重要。尽管Shapley值被广泛用于联邦学习中的贡献评估，但其单一性限制了对价值的多维考量。为此，本文引入最小核（Least Core）方法，通过最小化最大赤字，为价值分配提供新视角。然而，最小核心方法的计算复杂性与Shapley值相似，均存在一定的计算限制，进一步结合多种抽样方式，近似计算分配结果，显著降低大规模场景下的计算成本的同时，保证分配的准确性。实验结果表明，该机制在确保公平性和系统稳定性的同时，有效提升了计算效率，为多样化的联邦学习场景提供了可行的解决方案。

关键词： 苹果产业   生产布局   时空演进   驱动因素  

摘要： 中国是最大的苹果生产国，把握中国苹果产业生产布局、时空演进特征及其驱动因素，强化消费升级和全要素生产率提高对产业布局的牵引，推进苹果产业布局优化和结构调整具有重要意义。该文通过生产集中度指数和规模比较优势指数测算我国苹果产业生产布局，从种植面积、产量、土地生产率及产地集中度系数这4个方面分析我国苹果产业的时空演进特征。结果表明：陕西、山东、甘肃、河南、山西、辽宁、河北和新疆是苹果主产省；北京、山西、辽宁和陕西在苹果生产上处于规模比较优势；近40 年来苹果生产重心由东向西迁移，黄土高原产区成为苹果生产的主要区域；我国苹果产地集中度系数经历波动下降与上升2个阶段；自然条件、生产成本、农业基础设施、政策环境和市场需求是影响苹果生产布局变化的重要驱动因素。

关键词： 高职院校   创新创业教育   专业教育   融合路径  

摘要： 按照《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》所确立的政策导向,本项研究深入探析了高职院校双创教育与专业教育融合的必要性、存在问题及优化路径进行了系统性探索。研究发现,创新创业教育与专业教育的有机结合对于提升学生的综合能力、增强其就业与创业能力,以及推动教育与产业的深度融合具有关键作用。然而,当前高职院校在推进融合过程中面临课程设置脱节、师资能力不足、校企合作欠缺以及教学评价滞后等问题。为此,本文提出优化课程体系、提升教师能力、深化校企合作以及创新教学方法与评价体系等策略,在于推动高职院校创新创业教育与专业教育的深度整合,从而为职业教育的高质量发展和产业转型升级提供理论依据和实践指导。

关键词： 应用型本科   课堂教学   重庆移通学院  

摘要： 在社会经济对应用型人才需求激增背景下,应用型本科院校的改革可以进一步符合社会对人才的需要,使学生能够逐步提高自己在就业中所产生的竞争力,促进院校积极正向的发展,满足教学改革的发展需要,但是当前教学模式存在一定的问题,影响了最终的教学效果,教师要针对这些问题提出具有针对性的教学策略,推动整体教育质量提升,促进高等教育向注重质量和内涵方向发展,为社会培养更多适应需求的应用型人才,转变传统教学中只注重理念,不注重实践的教学模式,让学生能够真正成长为综合性的应用人才。

关键词： 全产业链   河北净菜   京津冀协同发展  

摘要： 党的二十大报告指出:“要树立大食物观,发展设施农业,构建多元化食物供给体系。”以满足人民日益增长的多元化、优质化食物的需要。随着京津冀协同发展及环首都现代农业科技示范带的进一步推动作用,河北净菜“进京入津”成为显著发展趋势。本文从全产业链视角下对河北净菜的标准化生产、供应链优化、品牌授予与社会化服务等方面提出策略,以期为河北净菜产业实现标准化、优质化、品牌化和智能化发展提供相关建议及思路。

关键词： 机电子设备维修   高职院校   校企合作   数字化教学资源  

摘要： 高职飞机电子设备维修领域专业人才培养中,电力电子相关课程具有奠基石般的作用。当前教学实践却暴露出方法手段的贫乏、理论知识与实际操作相隔离等诸多困境。教学模式的创新探索围绕工作过程导向的课程重构,信息化教学手段的深度融合应用,校企之间合作关系的持续加固这几方面展开。具体教学举措立足于项目化教学方案的细致打磨与实施,功能丰富的线上教学支撑平台的构建亦同步推进。教学质量的提升有赖于多元评价体系的建立和动态反馈调整机制的运行,最终目标是为航空维修产业输送高度匹配岗位需求的技能型人才。

关键词： 新质生产力   乡村产业升级   要素配置   技术扩散   产业链协同   数字化转型  

摘要： 新质生产力为破解乡村产业技术碎片化、要素匹配低效、价值链分配失衡等瓶颈提供了新动能。基于新质生产力的核心特征与作用机制，系统剖析其在驱动乡村产业升级中面临的传统要素结构性矛盾（土地细碎化、劳动力错配、资本供需脱节）、技术扩散适配障碍（基础设施落后、应用能力不足、供需错位）及产业链协同弱化（利益联结松散、功能定位模糊、价值分配失衡）等现实困境。针对性地提出构建数据驱动的要素整合平台、建立精准适配的数字化转型支撑体系、打造全产业链数据协同与价值共享机制等突破路径。通过实施上述措施激活新质生产力要素潜能，优化乡村产业资源配置与价值分配，为推进城乡融合与乡村全面振兴提供理论参考和实践方案。

关键词： 量子管理理论   公安人力资源管理   量子组织模式   新管理体系  

摘要： 公安机关新质战斗力的提升需要以新管理体系为保障。公安人力资源管理体系需要与公安机关新质战斗力的提升要求相契合。量子管理理论视阈下的公安人力资源管理体系创新价值，主要体现在管理者角色从“控制者”转型为“赋能者”，被管理者的定位从“执行单元”跃迁为“能量节点”，管理关系模式从“层级控制”重构为“场域共振”，管理体系形态从“机械结构”再造为“有机生命体”，从而提升了系统的灵活性与生命力。与此同时，传统的牛顿范式的公安人力资源管理体系，已无法有效回应新技术挑战与组织创新需求。因此本研究借鉴量子物理隐喻的管理理论，构建“大平台+多中台+小前端+融合仓”的公安人力资源管理体系。该体系通过战略思维重构、组织赋能机制和个体潜能开发的三层联动，实现以量子思维助推公安人力资源管理战略优化，以量子领导力实现公安机关整体赋能，以自我管理挖掘公安民警个体潜能，以集体愿景激发公安组织使命共鸣的功能创新，有助于推动公安人力资源管理系统性变革，为提升公安机关新质战斗力提供重要体系保障。

关键词： 产教融合   高职院校   产业学院   人才培养  

摘要： 产教融合职业教育与产业紧密相扣,追求职业院校与行业企业合作的深化维度,扩大人才培养的连贯性版图。职业教育共同体采用的多种组织形态中的一种,也就是所说的产业学院,其目标是把市场资源和企业资源进行融合,实现教育链跟产业链相互对接。产业学院把育人为本作为核心内容坚持,把提升人才培养方面的能力当作核心,促进学校人才培养供给端跟产业需求端紧密靠拢,阐述了产教融合的内涵、价值及产业学院建设的目的、意义,探究了高职院校传统人才培养模式面临的问题,开展兴安木艺产业学院人才培养模式的实践探索。

关键词： 强农产业   促民增收   屏南芙蓉李  

摘要： 根据中共中央国务院关于进一步深化农村改革,扎实推进乡村全面振兴的意见,锚定推进乡村全面振兴、建设农业强国目标,千方百计推动农业增效益、农村增活力、农民增收入,本文聚焦农业产业促进农民增收的典型实践案例调查研究,对国内外李子的品种、市场、增收、实践等现状分析,围绕福建屏南芙蓉李的种植、品牌、销售等农业产业链来切实带动当地农民增产增收方法,以及面临的困境,调研、分析、总结,提出适合解决的方法,为国家乡村振兴强农产业促民增收发展建设,提供宝贵经验与建议。