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关键词： 高校   化学   创新思维   问题解决能力   跨学科  

摘要： 本文探讨高校化学课程中创新思维培养的重要性,指出其能深化理论认知、强化问题解决能力、促进学科交叉融合并激发科研创新意识。文章分析传统化学教学中知识传授模式固化等问题。提出采用动态教学流程、实施探究式实验教学、应用导向案例教学及跨学科联合教学等实施路径,以培养学生的创新思维,为化学领域孕育未来科研领军人才奠定基础。

摘要： 在数字化浪潮席卷教育领域的当下，当代新媒体凭借传播速度快、覆盖范围广、交互性强等特点，深度融入高校思想政治教育，为其带来机遇的同时也带来了诸多挑战。在短视频、社交媒体、网络直播等多元新媒体形式，打破了传统思政教育的时空限制，以生动鲜活、图文并茂的内容呈现方式，将抽象的理论知识转化为青年学生喜闻乐见的信息形态。例如，通过抖音、B站等平台发布党史故事短视频、开展红色文化直播宣讲，能有效吸引学生注意力，提升思政教育的趣味性与吸引力。

摘要： 在如今教育领域中,伴随着教育理念的更新,发展数学核心素养已经成为了数学教育中的一个重要目标。要想对学生数学核心素养进行更加有效的评价,就必须建构多元化教学评价体系,该系统既可以综合体现学生数学能力,又可以指导教师更关注学生核心素养发展。本文就立足数学核心素养构建多元化教学评价体系进行探讨,以期为相关学者带来一定参考。

关键词： 高校第二课堂   多元融合   活动设计  

摘要： 高校第二课堂活动作为人才培养重要组成部分,在新时代面临多元融合发展现实需求,贵州中医药大学时珍学院作为2001年成立的独立学院,依托母体学校优质教学资源在第二课堂活动设计上积极探索实践。学院通过构建“多维融合”的活动设计理念与打造特色品牌活动项目体系,以及建立多元协同的组织实施机制与创新活动内容形式载体平台,形成专业教育与通识教育相融合,理论学习与实践体验相融合,中华优秀传统文化与现代理念相融合的多元化活动模式,有效提升了学生综合素质实现全方位育人功能,为中医药院校第二课堂活动建设提供有益经验。

关键词： 产教融合   高职院校   舞蹈表演专业  

摘要： 随着我国文化产业发展速度的不断加快,社会各界对舞蹈表演专业的人才需求正在不断增加,高职院校作为培养高素质技术技能型人才的重要平台,应当积极履行为社会输送舞蹈表演专业人才的责任,以提高人才培养质量为导向,积极推进产教融合育人机制的全面构建。目前,产教融合正在成为高职舞蹈表演专业人才培养的重要方向,将产业需求与舞蹈专业人才培养相融合,能够帮助学生加深对舞蹈表演专业知识的掌握,同时也对增强学生就业竞争力起到积极作用。基于产教融合的舞蹈表演专业人才培养模式正在面临课程体系构建有待完善、教师产教融合能力不足、教学实施方法缺乏创新、人才培养评价体系有待优化等方面的问题。深入推进产教融合为基础的高职舞蹈表演专业人才培养模式创新必须与时俱进,在构建产教融合的课程体系、提高教师的产教融合能力、改进舞蹈表演专业教学方法、完善人才培养质量评价体系等方面加以改进,为舞蹈表演专业人才培养提供全面支持。

关键词： 核心素养   计算思维   高中信息技术   培养路径  

摘要： 面对数字时代对创新型人才的迫切需求,高中信息技术课程中计算思维培养的滞后性日益凸显。本研究针对当前教学存在的目标离散化、情境真空化、实践浅表化等问题,构建以核心素养为导向的计算思维培养创新框架。通过重构"问题抽象-算法设计-系统优化"的螺旋式课程体系,开发基于真实场景的跨学科项目群,设计"过程性诊断+表现性评估"的双轨评价机制,探索技术实践与思维发展的深度融合路径。研究表明,以复杂问题解决为驱动,以思维可视化为抓手,以多元协同为支撑的培养模式,能够有效突破传统教学中知识传授与能力培养的割裂困境,为发展学生的计算思维、数字化创新等高阶素养提供实践范式。

关键词： 创新思维   探究式教学   生物教育  

摘要： 创新思维是适应新时代发展要求的重要能力,而高中生物教学作为科学教育的重要组成部分,是培养学生创新思维的关键领域。文章提出构建以问题为导向的探究式教学模式,优化实验教学设计,借助多元化学习资源提升课堂的创新性和互动性。研究强调通过激发学生的好奇心、鼓励独立思考及解决实际问题,培养学生的批判性和创造性思维能力。

关键词： 核心素养   思辨性阅读   教学创新   小学语文   批判性思维  

摘要： 在核心素养的背景下,小学语文思辨性阅读教学模式的创新路径已成为关注焦点。深度挖掘文本解读内涵;创新运用多样化教学方法;完善教学评价机制;切实推动学生批判性思维逐步成长;将信息技术深度融合到教学过程中;借助多媒体等工具让课堂互动更加活跃;为学生打造独特的个性化学习体验;重视培育学生的国际视野;多元文化内容的阅读引导学生树立可持续发展理念;注重激发学生终身学习的动力;在教学实践中积极采取措施、有效缩小教育差距,切实保障教育公平。这些精心设计的教学策略相互配合发挥作用,显著提升教学质量,为学生的全面发展与成长提供坚实的基础支撑。

关键词： 协同创新   能力培养   培养模式  

摘要： 以学科竞赛为创新实验平台,以“以竞促教、以竞促训、以竞促用、以竞促新”为宗旨,培养学生的创新与实践能力,是培养具有创新精神的工程实践型人才的关键途径。本文以湖南农业大学本科生工程实践创新能力培养与科学素养训练为导向,提出基于学科竞赛与科研活动协同的理工科大学生实践创新能力培养模式研究;优化课程教学内容体系,将工科类基础课程与学科竞赛及科研相结合,改革实验课程体系,引入科研类创新性实验,激发学生的创新设计思维,构建学科竞赛与科研活动导向的协同实践创新人才培养模式,建立综合性竞赛与科研项目协同的多学科指导教师团队。本文以湖南农业大学理工科专业基础技能竞赛和专业学科竞赛为抓手,并以项目团队成员所承担的科研项目和科研平台为载体,实现提高理工科大学生实践创新能力与科学素养的目标,同时,为理工科专业实践教学改革及本科生培养方案修订提供新思路与指导。经过改革实践,本文提出的基于学科竞赛与科研活动协同的能力培养模式具有较好的成效。

关键词： 时代发展   风险社会   公共安全管理   全球化  

摘要： 安成日教授和于海峰博士的《公共安全管理导论》是一部立足时代发展对公共安全管理的新要求,结合新时代公共安全管理的新情况、新问题,尤其是全球化、智能化和风险社会带来的公共安全新形势、新特点,遵循党和国家关于公共安全的最新精神,顺应时代发展潮流,符合中国新时代公共安全学科体系建设理论与实践政策范式,具有一定独创性的全新力作。