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关键词： 基层治理   党建引领   体制机制  

摘要： Y社区创新推行基层党建引领基层治理“一网工程”,并在此基础上全面开展强化党建引领的“两队带四团”工作模式,利用数字化、信息化等手段开展系统治理和源头治理,社区治理要素充分整合,社区治理合力全面凝聚,大大提升了党建引领基层治理效能,逐步构建社区治理新格局。

摘要： 本研究探讨了基于成果导向教育(OBE)理念的《主题绘画创作》课程对学生创新能力培养的影响。通过分析OBE理念的核心要素及其在艺术教育中的应用,构建了以学生创新能力培养为目标的教学模式。研究采用混合研究方法,包括问卷调查、作品分析和教学观察,结果表明OBE理念显著提升了学生的创新思维、实践能力和艺术表现力。研究为艺术教育创新提供了理论支持和实践参考,对培养创新型艺术人才具有重要启示。

关键词： 文旅融合   群众文化   品牌活动   产业协同  

摘要： 在推动文化事业和旅游产业高质量发展中,文旅融合已成为核心战略,而群众文化作为公共文化服务体系的基础性工程与旅游深度融合,既能让游客有沉浸式文化体验,又能激活地方文化资源,促使传统文化创造性转化。本文分析文旅融合的时代价值和群众文化创新发展的路径,提出以“文化赋能 科技驱动 产业协同”为核心的实践模型并结合案例验证其可行性。

关键词： 绿氨掺烧   燃煤电站   全产业链   低温低压氨合成   低氮燃烧   低碳经济分析  

摘要： 为应对燃煤电站低碳转型需求，氨作为零碳燃料及高效储氢载体，其与煤混烧技术为火电行业碳减排提供了新路径。从“制-储-输-用”全产业链角度，系统综述了绿氨合成、存储运输及氨煤混烧的研究进展与关键技术，并评估其经济性。研究发现，绿氨合成以第二代低温低压技术（铁/钌催化剂）最具工业化潜力，该技术需要突破催化活性提升与可再生能源制氢-合成氨系统动态匹配技术；并提出开发10万吨级低温储罐与长输液氨管道，建设“西氨东输”网络以支撑绿氨规模化应用；氨煤混烧可通过优化掺氨位置（低氧区后掺）、空气分级（主燃区当量比1.1～1.3）及掺氨比例，以及设计低氮氨煤混烧燃烧装置，实现NOx排放与纯煤相当，且需考虑掺烧后炉内辐射传热减弱、对流增强，以及锅炉汽水系统兼容性。当绿电成本降至0.10元/（kW·h）且碳价每吨CO2＞370元，或利用弃风/光电制氨时，绿氨将比燃煤具备竞争力，未来需通过绿氨降本、碳价机制与政策支持推动技术落地。该研究为燃煤电站绿氨掺烧技术规模化应用提供了全链条技术参考与经济性优化方向。

摘要： 近日,太阳纸业山东基地颜店新材料产业园年产3.7 万t特种纸基新材料项目暨PM46 成功投产.

关键词： 数字化转型   事业单位   档案管理  

摘要： 档案作为单位的重要信息资源,其管理水平直接影响到事业单位的工作效率和发展前景。传统的纸质档案管理模式存在诸多弊端,难以满足现代事业单位的需求。数字化转型为档案管理带来了新的机遇,不仅提高了管理效率,还增强了档案的安全性和共享性。然而,在推进数字化转型的过程中,事业单位也面临着技术应用、数据安全、人员素质和标准规范等方面的挑战。文章针对这些问题提出了加强技术应用与基础设施建设、构建档案信息安全保障体系、提升档案管理人员综合素质和完善档案管理标准与规范等创新路径。

摘要： 第三届安徽省乡村振兴创新创业大赛颁奖典礼暨第四届大赛启动仪式5月18日在蚌埠举行.本次大赛以"和合共智 新质乡村"为主题,由省农业农村厅、省教育厅、省住房和城乡建设厅、省人力资源和社会保障厅、省商务厅、省文化和旅游厅联合举办,安徽建筑大学、安徽财经大学、安徽大学、安徽农业大学、安徽理工大学、池州学院、合肥师范学院、铜陵学院、皖西学院、安徽水利水电职业技术学院、安徽新闻出版职业技术学院、巢湖学院、蚌埠学院、安徽科技学院、宿州学院、合肥经济学院、芜湖职业技术学院、六安职业技术学院、安徽粮食工程职业学院、安徽文达信息工程学院、合肥城市学院、安徽省乡村振兴促进会等单位具体承办,《安徽乡村振兴研究》编辑部协办.

关键词： 项目学习   游戏化教学   幼儿教育   课程设计   融合 与创新  

摘要： 本研究深入分析了项目学习与游戏化教学在幼儿教育中进行融合与创新的教学方法。项目学习借助具体探索活动激发幼儿在解决问题时的自我探索能力,而游戏化教学则是通过趣味性教学手段增强幼儿的学习热情与参与度。这种教学模式的结合,丰富了幼儿的学习体验,增强了互动性,提高了幼儿的综合素养。但是,目前在实际操作中还存在着课程设计难度大、反馈系统不健全、个性化教学缺失等问题。针对这些问题,提出一系列创新策略,包括简化课程设计流程、构建多渠道反馈体系以及定制个性化学习任务。实施这些策略有助于教师在项目学习与游戏化教学的融合中更有效地实现教育目标,进而促进幼儿的全面成长。

关键词： 小学高年级   语文素养   课堂教学   创新策略  

摘要： 随着教育改革的不断深入,小学语文教学的重点已经经历了显著的变化。现在更加注重于学生综合能力的培养,特别是语言素养的提升成为了关键目标。高年级的小学阶段尤为关键,它不仅是连接小学与初中学习的重要环节,也是语文教学内容变得更加丰富多样的时期。这一阶段的教学不仅要求学生巩固听、说、读、写的基础技能,这些是掌握语言知识的根本,同时也强调了对文学作品鉴赏能力的培养,鼓励学生深入理解经典文本中蕴含的深意;发展批判性思维,使他们能够学会质疑、分析并独立做出判断;以及激发创新意识,促进学生的想象力和创造性表达,为未来的学术探索奠定坚实的基础。对此,本文针对小学高年级语文课堂教学现状、课堂教学创新策略进行研究。

关键词： 人类世   地球系统科学   学科融合   人类圈   可持续发展   人与环境相互作用  

摘要： 地球系统科学家于2000年提出了人类世的概念,强调由于人类活动改变了地球表层系统的自然运行规律使得地球进入新的地质时代.国际地层委员会自2009年设立人类世工作组推动其成为正式的年代地层单位,但历时15年研究与努力后于2024年否决了该提议.尽管该提议未能获得官方认可,但是当前人类世术语已被广泛采用,其研究范畴横跨理学、技术科学、人文科学及社会科学等多个学科领域.在此背景下,本文首先简要回顾了人类世从提出至被否决的历程和多年来与之相伴的争议,其次阐述了不同学科视角下人类世概念的多元性,并从多学科融合的角度探讨其定义争议及被否决的原因,最后对未来人类世研究进行了展望.本文认为,人类世作为多学科共用的学术术语,目前其内涵因学科视角不同而丰富多元,同时人类世跨学科的争议与探讨不仅促进了多学科融合和地球系统科学发展,也成为了人类活动对地球环境影响的一种思想或理念.未来需要深化自然科学、人文科学和社会科学更深层次的融合,系统整合“人类圈”要素,以构建真正统一的地球系统科学,从而推动对人类世概念的深入理解,并为可持续发展提供理论支撑与实践指导.