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关键词： 物联网工程   活页式教材   教育创新   模块化教学   信息化资源整合  

摘要： 传统教材在内容更新、结构灵活性以及信息资源整合等方面存在不足,难以满足物联网工程学科快速变化的知识需求和实践导向的教学目标。作为一种新型教学资源,活页式教材凭借内容模块化、更新便捷性、个性化和信息化资源丰富等特点,能够更好地适应物联网工程教育对教学内容的动态调整需求。文章从活页式教材的设计原则、实施策略及其在物联网工程教育中的应用实例出发,系统探讨了活页式教材如何在提升学生实践能力、促进学科交叉融合以及优化教学资源管理等方面发挥作用。通过对活页式教材的实践与创新探索,以期为物联网工程教育提供新思路,为培养符合产业需求的物联网工程人才贡献力量。

关键词： 核心素养   微实验   创新实验  

摘要： 基于“微实验”的特点,以“认识压强”的引入、日食和月食的成因、“小吉他”的制作、“拔火罐疗法”的演示等教学案例为例,阐述了“微实验”在课堂教学中的运用策略,包括营造真实场景、促进广泛参与、化抽象为具体、强化活学活用等.

关键词： 特色内容   多元协同   融媒体产品   创新实践  

摘要： “玉渊谭天”是中央广播电视总台融媒体创新发展的代表,贯通了多场景下的媒体矩阵,取得了开拓性成功。在内容方面,“玉渊谭天”夯实意识形态引领、精准定位内容、进行沉浸式报道并扩展服务维度,用于提供“高、精、专”新闻;在传播方面,“玉渊谭天”通过多样态数字技术应用、多模态信息呈现和多渠道传播平台聚合,践行多元协同思路。“玉渊谭天”以特色内容深化主流价值传播、以传播矩阵重塑媒体竞争优势以及借助数智技术提升传播效能作为创新逻辑,这对融媒体产品全面升级具有重要的借鉴意义,为广播电视媒体融合发展提供了借鉴。

关键词： 三访   三赋   三行   教学模式创新  

摘要： “三访·三赋·三行”教学模式以学生为中心,结合课程独特性、重要性和学校行业特色需求,直击学生浅层学、参与度低、实践能力弱等痛点,以全程促学、多重赋能、知行合一为教学理念,以学生认同习近平新时代中国特色社会主义思想,做到学而信、信而行,成为堪当民族复兴重任的时代新人为教学目标。该模式通过课前访学情、课中访疑难、课后访成效,促使学生深层理解教学内容;通过校园小课堂、AI智慧课堂、社会资源赋能学生,满足学生多样化需求;通过让学生在行走中看、在探行中研、在践行中做,提升学生理论运用能力。这一教学模式创新能够使学生更加深刻认识到“两个确立”的决定性意义,更加坚定做到“两个维护”,充分显现出该模式的应用和推广价值。

关键词： 庆元县   高山番茄   产业提升   集成技术   示范推广  

摘要： 详细阐述了庆元县高山番茄产业提升的主要技术措施,包括五大核心片区产业提升建设、因地制宜技术试验示范与推广,旨在助力乡村振兴,实现农业增效、农民增收。

关键词： 水稻产业   创新驱动   乡村振兴  

摘要： 水稻产业创新驱动通过科技、管理、教育和产业链等多个维度推动农业的现代化,提高生产效率和资源利用率。产业链的延伸与升级,尤其是水稻的深加工和品牌建设,增强市场竞争力,并推动农村经济多元化发展。农民合作社和家庭农场的发展既促进农民参与产业创新,又通过利益联结机制,实现产业各方的共赢。绿色生态发展模式和数字化智慧农业模式的引入,为水稻产业提供可持续发展的路径,推动农业与环境的和谐共生。

关键词： 新型媒体智库   媒体融合   双向赋能   探索实践  

摘要： 安徽创新发展研究院(决策杂志社)顺应媒体智库发展趋势,以服务重大战略、提高科学决策水平为使命,创新发展思路,深化机制改革,依托重点智库专家资源和杂志社媒体资源,走出了一条资政研究与媒体传播“双向赋能”、相互支撑的特色化发展之路。本文从媒体智库的基本含义和发展背景着手,以安徽创新发展研究院(决策杂志社)为例,从围绕“特色”建智库、突出“转化”提对策、激发“活力”改机制、紧扣“协同”促合作四个方面出发,对打造新型媒体智库的路径进行分析,旨在为媒体融合创新发展和智库产品创新提供有益参考。

关键词： 数字化转型   酒店管理专业   实践教学   创新路径  

摘要： 在酒店行业加速数字化转型之际,高校酒店管理专业实践教学需契合发展趋势。依照数字化时代高等教育对专业人才的培育准则,审视当前酒店管理专业实践教学在数字化转型中的现状,可发现存在诸多棘手难题。为此,高校应探索数字化教学方法,重构教学要素、革新教学过程、明确教学拓展的数字化导向,提升人才培养质量,推动实践教学创新,为酒店行业输送适配数字化转型的人才。

关键词： 学术评价   创新性评价   知识单元重组   突破性重组   渐进性重组  

摘要： 学术论文作为科技创新成果之一,准确评价其创新性有助于激发科研人员创新活力,正确引导科研方向,提升科研成果质量。创新性知识单元是评价学术论文创新性的基础,本研究从知识单元突破性重组与渐进性重组视角,将知识单元组合划分为“新知识单元-新知识单元”“新知识单元-旧知识单元”“旧知识单元-旧知识单元”新组合的三种组合类型,基于三种知识单元组合类型和知识单元组合涌现度四个方面构建学术论文创新性评价模型。以数字人文领域为例进行实证研究,结果表明本研究方法能够有效识别新颖性知识单元组合,基于知识单元重组视角筛选出的学术论文在研究方法与研究内容上均具有较高的创新性。

关键词： 新质生产力   高等艺术教育   高质量发展  

摘要： 高等艺术教育的高质量发展,本质是一场以新质生产力理念为引领的深刻变革。文章在对新质生产力的内涵特征进行解读的基础上,深入分析新质生产力赋能高等艺术教育的内在机理,进而提出新质生产力视域下高等艺术教育高质量发展的创新路径:注重科技赋能,构建高等艺术教育新生态;促进学科交叉,重塑高等艺术教育新体系;深化产教融合,贯通高等艺术教育新链条;引培新质人才,打造高等艺术教育新师资;推进国际合作,拓展高等艺术教育新格局;优化评价机制,激发高等艺术教育新活力。通过环环相扣的创新路径体系,助推高等艺术教育的高质量发展。