学科服务 更多>>

关键词： 职业教育   上海农林职业技术学院   数字时代  

摘要： 产教融合是职业教育的本质特征,深入推进产教融合不仅是职业教育改革的主线,更是办好职业教育的关键所在。作为上海唯一一所农字开头的高校,上海农林职业技术学院积极响应落实国家战略政策,于2023年初着手布局总体产教融合体系,旨在充分连接政府。

关键词： 绿色生产力   国贸专业   创新实践能力  

摘要： 绿色是发展新质生产力的鲜明特征、根本导向和必然结果。以新能源汽车、光伏产品、动力锂电池为代表的绿色贸易,已经成为国际贸易发展的方向。国际经济与贸易专业应以绿色生产力为引领和支撑,面向社会需求,培养具备绿色创新实践能力的高等应用型人才,实现专业的转型升级。文章从国贸专业创新实践能力培养的现状出发,通过揭示融合绿色生产力的机制内涵,提出构建“课程链”、打造“实践链”、挖掘“创新链”,促进绿色生产力融合创新实践能力培养,加快提升人才培养质量的路径。

关键词： 大数据   高校辅导员   网络   思政工作  

摘要： 在促进学生思想道德成长和其健全其世界观、人生观、价值观的过程中,辅导员发挥着至关重要的作用。在大数据背景下,辅导员在开展思想政治教育时,既有了新的发展机遇,也遭遇了前所未有的挑战。鉴于此,文章强调了创新高校辅导员思政工作的重要性,针对目前这一领域创新中遇到的问题,提出了在大数据环境下推进思政工作创新的策略,旨在提升学生的思想道德素养,协助学生塑造并加强正确的价值观,为培育全面发展的社会接班人奠定坚实的思想道德基石。

关键词： 数字经济   高质量发展   乡村产业   数字技术  

摘要： 数字经济助推乡村产业高质量发展是实现乡村产业振兴的必然选择,也是推进乡村产业现代化的必然要求。数字经济助推乡村产业高质量发展能够打破城乡要素流动壁垒,促进产业要素流动;能够释放乡村产业发展动能,激发产业发展活力;能够加快乡村产业提档升级,提升产业发展水平。当前,在推进过程中仍存在乡村数字基础设施建设水平不高、产业结构多元化水平低和数字技术人才供给数量不足等问题。为此,本文建议应完善数字基础设施建设,保障乡村产业基本需求;推进乡村产业结构多元化,促进乡村产业数字化;内培外引乡村数字人才,激发乡村产业内生动力。

关键词： 半导体产业战略   产业转型   社会网络分析   供应链   友岸外包  

摘要： 日本半导体产业在二战结束后开始崛起并经历了鼎盛期、衰退期、转型期等发展阶段,当前进入了全面复兴期。在产业结构变化和全球供应链复杂化的背景下,日本政府通过“尖端化”“本土化”和“友岸化”策略提升影响力;日本企业则专注于关键技术创新和加强优势领域发展,以提升竞争力。社会网络分析结果显示,日本在全球半导体供应链中定位为上游核心供应国并发挥全球供应链稳定器的作用,日本半导体产业的转型发展取得了一定成效。在科技产业发展浪潮和新的国际发展局势下,日本政府制定全面的半导体产业战略,试图通过多种措施实现建设半导体强国的宏大目标。

关键词： 文化遗产保护   文化遗产数字化   AR技术  

摘要： 文化遗产作为人类历史与文明的见证,其保护与传承一直是社会各界关注的焦点。随着信息技术的飞速发展,文化遗产数字化理论应运而生,为文化遗产的保护工作提供了全新的视角和方法。AR(增强现实)技术作为数字化技术的重要组成部分,其在文化遗产保护中的创新应用更是将这一理论推向了新的高度。文章旨在探讨AR技术在文化遗产保护领域的最新进展、应用实践及其对文化遗产传承、保护与展示方式带来的递进式变革。通过分析AR技术的特性,论述其在提升公众参与度、精准复原历史场景、促进文化教育普及等方面的独特优势,以及这些应用如何逐步深化我们对文化遗产价值的认识与保护策略。

关键词： 专业认证   创新   课程思政   OBE   案例教学  

摘要： 随着我国高等教育改革的不断推进,传统的教学方法难以满足时代的需要,因此有必要对教学手段及模式进行及时更新。通过对我校药物分析专业课程体系的分析,发现当前课程体系存在模式老旧、实验设备紧缺、考核方式单一等缺点。为解决上述问题,我们以面向专业认证为基调,通过对学生及用人单位进行调研,深挖当前我校药物分析专业教学体系的不足。研究表明,将药物分析课程体系与OBE理念、课程思政、教学过程及教学内容等进行深入融合,才能实现强化学生基础知识,提高学生的创新能力,完成应用技术型人才的培养目标,最终达到专业认证要求。

关键词： 乡村振兴   乡镇聚落   产业融创园   共生理论  

摘要： 乡村振兴是我国重要的发展战略,旨在推动农业农村现代化及实现城乡区域的协同发展。而产业融创园是一种以当地产业为核心,集生产、生活、生态于一体的综合性空间,是当前我国实现乡村振兴战略的重要载体和发展平台。其作为一种新型的产业发展模式,旨在通过产业间的协同、互补、循环和创新,实现产业的优化升级和绿色发展。该文以共生理论为指导,以安徽省石台县矶滩乡产业融创园设计为案例,探讨了产业融创园的在地设计策略,包括产业共生网络的构建、空间布局的优化、生态环境的改善和文化特色的彰显等方面,探索了产业融创园在一定地域环境中的适应性和创新性,旨在为乡村振兴提供有益的参考。

关键词： 拔尖创新人才   人才自主培养   学科专业结构   交叉学科  

摘要： 高校学科专业结构作为拔尖创新人才培养的关键载体,其优化调整直接关系到拔尖创新人才的培养质量。从二者的互动关系出发,揭示了国家战略需求引导学科专业结构优化调整、学科专业结构优化支撑拔尖创新人才培养、拔尖创新人才培养成果反哺学科专业结构优化调整的良性循环机制。研究发现,当前高校学科专业结构存在四个突出问题:单一的学科专业教育模式制约了拔尖创新人才的个性化发展,学科专业设置细化与同质化阻滞了拔尖创新人才综合创新能力的培养,学科资源配置固化制约了拔尖创新人才的发展,封闭性的学科专业结构抑制了拔尖创新人才成长。针对这些结构性问题,高校要通过重构知识供给模式、打破学科专业分化壁垒、革新资源配置模式、构建开放协同体系形成拔尖创新人才培养与学科专业结构优化互动发展的格局。

关键词： 新文科   小语种专业   理工科专业   交叉融合   跨学科  

摘要： 探索小语种专业与理工科专业交叉融合的创新路径是新时代对“新文科、大外语”提出的新方法之一。新文科背景下,在原有的“文文交叉”的基础上,创新提出“小语种+理工科专业”交叉融合理念,通过打破文理科之间的壁垒、打造跨学科师资团队、调整学科专业结构、构建多元化教学评价体系等多种路径,巧妙地实现小语种专业与理工科专业的交叉融合,促进我国在科技、农业、医疗等多方面的对外交流与发展,对提升我国国际形象、提高我国的国际话语权有一定的积极意义。